Écrans et résultats scolaires

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23 Oct 2017 00:20 - 23 Oct 2017 00:24 #19868 par Loys
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Dans phys.org (en anglais) du 19/10/17 : "Smartphones keep students from concentrating during lectures"

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Dernière édition: 23 Oct 2017 00:24 par Loys.

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29 Nov 2017 16:24 #20122 par Loys
Réponse de Loys sur le sujet Écrans et résultats scolaires
Dans le "NYT" du 22/11/17 : "Laptops Are Great. But Not During a Lecture or a Meeting" par Susan Dynarski.

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04 Avr 2018 12:42 - 04 Avr 2018 12:45 #20782 par Loys
Réponse de Loys sur le sujet Écrans et résultats scolaires
Mais certains restent catégoriques :

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Dernière édition: 04 Avr 2018 12:45 par Loys.

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17 Mai 2018 20:44 #20977 par Loys
Réponse de Loys sur le sujet Écrans et résultats scolaires
La note PISA : www.oecd-ilibrary.org/docserver/1e912a10...6A9E8BD6FBF22B467AA5

Dans le "Café" du 16/05/18 : www.cafepedagogique.net/lexpresso/Pages/...621392950202980.aspx


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30 Juil 2018 14:10 - 30 Juil 2018 14:13 #21205 par Loys
Réponse de Loys sur le sujet Écrans et résultats scolaires
Clé utilisateur/ secrète de la configuration non valide
www.oecd-ilibrary.org/docserver/1e912a10...75908859290C001EAAB9

The bottom line
Students everywhere are spending more and more time connected to the Internet, both at and outside of school, and Internet use among disadvantaged students is increasing exponentially. While this may have been good news a decade ago, today it may be a mixed blessing: evidence suggests that digitally connected students perform worse academically, particularly when they use the Internet intensively on school days, and extreme Internet users report lower levels of well-being. There are innovative, efficient and promising ways in which digital technologies are being used in education, but until they become the norm, it may be tempting to adopt the Korean approach: spend a moderate amount of time on the Internet, and even less on school days.

Dernière édition: 30 Juil 2018 14:13 par Loys.

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31 Juil 2018 12:21 #21212 par Loys
Réponse de Loys sur le sujet Écrans et résultats scolaires
Étude publiée le 26 Jul 2018 : "Dividing attention in the classroom reduces exam performance" par Arnold L. Glass & Mengxue Kang.

Attention : Spoiler !

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03 Oct 2018 22:06 - 18 Aoû 2020 13:57 #21410 par Loys
Réponse de Loys sur le sujet Écrans et résultats scolaires
Dans "The Lancet" du 26/09/18 : "Associations between 24 hour movement behaviours and global cognition in US children: a cross-sectional observational study" par Jeremy Walsh et alii.

The participants were 4524 US children aged 8–11 years from 20 study sites. Exposures of interest were adherence to the physical activity, recreational screen time, and sleep duration guideline recommendations. [...] Overall, 2303 (51%) participants met the sleep recommendation, 1655 (37%) met screen time, and 793 (18%) met the physical activity recommendation. 3190 (71%) participants met at least one recommendation, whereas 216 (5%) of participants met all three recommendations. Global cognition was positively associated with each additional recommendation met


Compte-rendu : "Plus de deux heures d'écran par jour nuit aux capacités intellectuelles des enfants" .


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Dernière édition: 18 Aoû 2020 13:57 par Loys.

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27 Déc 2018 23:20 - 27 Déc 2018 23:25 #21693 par Loys
Réponse de Loys sur le sujet Écrans et résultats scolaires
23 décembre 2018 : "Disengagement during lectures: Media multitasking and mind wandering in university classrooms" by Jeffrey D.Wammesa, Brandon C.W. Ralph, Caitlin Mills, NigelBosch, Tracy L. Duncan, DanielSmilek

Attention : Spoiler !
Dernière édition: 27 Déc 2018 23:25 par Loys.

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16 Oct 2019 20:39 - 15 Mai 2024 09:12 #22379 par Loys
Réponse de Loys sur le sujet Écrans et résultats scolaires
Quatre ans après le rapport PISA 2015 , le déni continue : www.laviemoderne.net/veille/le-marche-de...aga-des-edtech/22378

Emmanuel écrit: Les outils numériques sont à leur tour sommés de prouver qu’ils amélioreront les apprentissages et, comme de bien entendu, ils peinent à convaincre. La raison en est simple : les données probantes que la recherche parvient à collecter sont forcément fragiles en matière éducative – le fonctionnement d’une salle de classe ne répond pas à des lois physiques, chimiques ou biologiques universelles. [...] L’Inspection générale de l’Education nationale indique ainsi dans un rapport de novembre 2017 que « là où des résultats [positifs] pu être constatés (…) les établissements n’ont pas seulement bénéficié d’un équipement plus important mais ont surtout pu développer des stratégies pédagogiques plus innovantes et plus efficaces ». Et elle revient sur la « véritable leçon » d’une étude de l’OCDE datant de 2015, arguant que « pour concrétiser les promesses du numérique, les pays doivent faire en sorte que les enseignants soient aux avant-postes de l’élaboration et de la mise en œuvre de ce changement ».

Dernière édition: 15 Mai 2024 09:12 par Loys.

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18 Aoû 2020 12:44 - 18 Aoû 2020 12:53 #22957 par Loys
Réponse de Loys sur le sujet Écrans et résultats scolaires
En février 2019 sur "Springer" : "Social Media Use, School Connectedness, and Academic Performance Among Adolescents" par Hugues Sampasa-Kanyinga, Jean-Philippe Chaput & Hayley A. Hamilton.

In conclusion, heavy social media use (SMU) is negatively associated with school connectedness and academic performance among middle and high school students. These results suggest that adolescents should limit their SMU to no more than 2 h per day.



Revue systématique et méta-analyse sur "JAMA" en septembre 2019 : "Association Between Screen Media Use and Academic Performance Among Children and Adolescents" par Mireia Adelantado-Renau, Diego Moliner-Urdiales et Iván Cavero-Redondo.

In this systematic review and meta-analysis of 58 cross-sectional studies, television viewing and video game playing (but not overall screen media) were inversely associated with the academic performance of children and adolescents. In addition, the negative association between these screen-based activities and academic performance seemed greater for adolescents than for children.

Dernière édition: 18 Aoû 2020 12:53 par Loys.

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