Dialogue avec un fou
ChatGPT et la dissertation littéraire
Depuis 2022, la folie ChatGPT a gagné la planète. Même dans l'école moderne, certains ne jurent plus que par cet "outil" merveilleux qui ne pourra qu'aider nos élèves.
Le bac de français, ou la poésie des ruines
Des épreuves vidées de leur sens
Le français est l'une des dernières épreuves à résister à la hausse miraculeuse des résultats constatée dans presque toutes les épreuves du baccalauréat en France.
L’école privée des bons élèves
Ou le trompe-l’œil des politiques de mixité
C’est un paradoxe mais, sous une apparence de justice sociale, les politiques actuelles de mixité affaiblissent l’école publique, et renforcent l’école privée.
Brevet : l'autre inflation
Quinze ans de progrès trop beaux pour être vrais
Chaque année, les taux de réussite et de mentions au diplôme national du brevet (DNB) de tous les collèges de France sont publiés par le ministère, avec une progression spectaculaire depuis 2006. Mais, pour la première fois en 2023, le ministère a également publié les résultats à l'examen du brevet 2022.
Covid19 : une École si distante
Autopsie d’une déraison collective
Avec la pandémie de 2020 et le premier confinement, c'est la société toute entière qui a vécu, en six mois, une sorte de petit traumatisme. Mais, s’agissant des enseignants, ce traumatisme a eu quelque chose de plus spécifique, et qui mérite qu’on s’y attarde un peu.
Climat scolaire « globalement positif »
L'enquête du ministère qui ne fait pas de vagues
La DEPP, organe statistique du Ministère de l'éducation, vient de publier à la toute fin 2019 « la première enquête de climat scolaire auprès des personnels du second degré de l'Éducation nationale »1. Une enquête très intructive.
CAPES : les maîtres ignorants
Vers de malheureux concours de circonstances
La réforme 2022 des concours de recrutement : vers des compétences disciplinaires toujours plus réduites.
Extension du domaine de l'inclusion
Quand une « recherche ethnosociologique » dénonce les exclusions en éducation prioritaire
Une nouvelle « recherche ethnosociologique » dans trois collèges de l'éducation prioritaire témoigne, par ses catégorisations, son manque de rigueur et ses amalgames, d'une vision toute idéologique de l'école.
Page 1 sur 2
